Varias son las
actividades planteadas en nuestro centro relacionadas con la coeducación, el
planteamiento del amor, la concienciación ante las malas prácticas en la
convivencia de pareja. De ello da fe todo lo realizado para la conmemoración
del 25 de noviembre.
En cambio, para
el segundo trimestre los miembros del grupo de trabajo “Bibliomedia” teníamos
en mente una participación externa que nos diera otro punto de vista y nos
acercara, a nosotros y a nuestro alumnado, a la lectura, a la reflexión y a la
historia literaria.
Exponemos aquí
un resumen y unas fotos de tal participación realizados por Susana Carro,
profesora de Ética. A la vez que para fomento de la lectura y para tratamiento
de temas de aquellos que tiempo ha llamábamos “transversales”, sirvió de
pequeña inmersión lingüística en lengua inglesa para el alumnado, de formación
para el grupo de trabajo, y abrió una vía para compartir experiencias entre
quienes nos dedicamos a la enseñanza.
El amor
romántico: mitos y realidades.
El amor ha sido y es
motivo constante de la creación literaria, así como también de muchas otras
manifestaciones de la cultura. Lo encontramos tanto en mitos y leyendas de la Antigüedad, como en
obras literarias contemporáneas, en expresiones musicales, pictóricas y
escultóricas, en textos filosóficos, en películas, teleseries, en las letras de
canciones. Pero además, el amor es también una constante en las inquietudes,
reflexiones y experiencias vitales de los adolescentes que puede ser utilizado
como instrumento para acercarlos, indirectamente, al arte y la lectura.
La literatura amorosa ha
expresado esa compleja experiencia afectiva que resulta tan difícil de
expresar, que parece resistirse al poder de la palabra y que, sin embargo, ha producido algunas de
las más hermosas y significativas obras de la literatura universal.
Pero a lo largo de este
proyecto de Biblioteca pretendíamos no sólo acceder al conocimiento de obras clásicas de nuestra
cultura sino también aproximarnos a una mejor comprensión de la experiencia de
amor romántico en la adolescencia. Como docentes, somos conscientes de que la
experiencia del “amor romántico” acarrea
experiencias únicas en la vida de los jóvenes pero también genera prejuicios y mitos que pueden afectar
a su futuro afectivo en tanto adultos. Con estos dos objetivos en mente se
desarrollaron las actividades que a continuación se describen:
1.
Para
acercarnos a la comprensión del amor como experiencia estética, se
seleccionaron una serie de citas ejemplares del llamado amor romántico. Las
citas fueron colocadas en un panel del que los alumnos/as debían escoger
aquella que les resultara más interesante. A continuación, se trasladaban a la
biblioteca del centro y debían localizar el libro al que pertenecía la cita.
Para lograrlo, los alumnos/as disponían de
una selección de textos expuestos en la biblioteca y de medios
informáticos. Las citas seleccionadas pertenecían a los siguientes autores y
obras:
Homero.
La Odisea. La
Biblia: Cantar de los cantares. Catulo: Poemas de amor a
Lesbia. Safo. El Arcipreste de Hita: El libro del Buen Amor. Romances
líricos castellanos: Fonte frida. Garcilaso de la Vega. Égloga I. Lope
de Vega: Sonetos. Quevedo Sonetos. Sor Juana Inés de la Cruz. San Juan de la Cruz: Cántico espiritual. La Celestina. Poe: Annabel Lee. John Keats: La belle dame sans merçi
Bécquer: XLIV Zorrilla:
Don Juan Tenorio. José de Espronceda : Canto
a Teresa.
2. Con objeto
de acceder a una comprensión crítica del amor romántico la cuestión fue
debatida durante el horario lectivo de la materia Ética y ciudadanía. En el
curso del debate se intentó hacer ver a los alumnos/as cómo el amor acarrea
muchas veces sentimientos de dependencia, abnegación y renuncia que no
facilitan nuestra construcción como personas o el desarrollo de nuestros
proyectos vitales. Para profundizar más si cabe en esta deconstrucción del amor
romántico la catedrática de Filología inglesa, Socorro Suárez Lafuente, fue
invitada a impartir una charla en la
biblioteca del centro. El título de la misma fue: Deconstruction of Romantic
Love, estuvo destinada a los alumnos/as de 4º de la ESO y fue impartida en inglés
con el fin de habituar a nuestros alumnos/as a la comprensión oral de dicha
lengua.
La conferencia fue impartida el
día 11 de febrero del presente curso escolar 2013/2014 y, a continuación, adjuntamos
un breve resumen de la misma.
We can access
our subjectivity, feel we are in command of our life and let others be in command of theirs we feel
free, we enjoy freedom, we are
empowered, probably not rich, but free.
Now we can
choose whom we want to live with, or be with, if we want to live with someone. And
we will respect that person’s subjectivity because we don’t want to have slaves
or people dependant on us we want an equal partner, with freewill, agency to think and act somebody who will enrich our
life and make waking up in the morning worthwhile.
Now we will
understand that nobody owns anybody that we cannot decide for the other, that’s
very tiring, that we are two separate persons with equal rights and equal duties.
There is no right without a duty when we live in society.
La experiencia finalizó con la exposición que permaneció en la biblioteca durante todo el mes:
EXPOSICIÓN 14 DE FEBRERO
